La evolución acelerada que ha tenido la tecnología en los últimos años, ha impactado todos los campos en los cuales se desempeña el ser humano; inicialmente, se aplicaron diferentes herramientas informáticas en el campo empresarial e industrial, pero luego con los avances en la gestión administrativa y el aumento del conocimiento, se pensó en aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la educación, Zozaya (1981, citado por León 2007) afirma que estos avances de la tecnología nos invitan a aprovechar todos los recursos tecnológicos disponibles para que el estudiante pueda comprender mejor los conocimientos que se le presentan, es así, como hoy se utilizan herramientas como el radio chat, el video y el audio por internet, los tableros digitales, los celulares inteligentes, para innovar y motivar la labor docente y el aprendizaje del estudiante.
EL RADIO CHAT
El radio chat surge como una alternativa en el desarrollo de los cursos en línea, para acercar al maestro y al alumno en torno a un tema que se estudia, y consiste en “una interacción sincrónica de envió de mensajes entre los participantes y el moderador sin que exista una interrupción en la transmisión de audio por parte del expositor” (Burgos, 2007. P.255).
Esta herramienta tecnológica, plantea retos a los docentes como el diseño de escenario de comunicación que faciliten un dialogo ameno y cálido entre el docente y el estudiante, y que además permita la construcción del conocimiento a través del aprendizaje colaborativo por medio de la discusión de ideas.
EL VIDEO
El video es “la técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en pantalla” (Burgos, 2007. P190). Esta herramienta es diseñada por un grupo interdisciplinario que incluye: maestros, Diseñadores gráficos, animadores digitales y programadores multimedia quienes en sus trabajos de video deben cumplir con características como: que sea comprensible, de corta duración porque la atención del receptor de la información disminuye con el tiempo de exposición, donde explique, aclare o refuerce una idea.
EL AUDIO
La técnica del audio “es un dispositivo relativo al registro o a la transmisión de los sonidos” (Medina, 2007. P 200), donde el sonido genera reacciones y permite la creación de representaciones mentales individuales y con significado que ayudan a construir conocimiento, además se asocia en mayor grado con la forma tradicional de enseñar y provoca la sensación de “estar” en clase y cerca del profesor; al respecto, Medina (2007) propone un proceso para incorporar productos audiovisuales en el campo educativo (fig 1)
EL APRENDIZAJE MOVIL
Con la inclusión de los tecnología móvil como los celulares inteligentes y los reproductores de MP3, se comenzó a hablar del aprendizaje móvil, definido como “ la convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales para facilitar y brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos para el estudiante” (Burgos,2oo9 ). Esta tendencia se conoce como m-learning o aprendizaje en movimiento. El Aprendizaje móvil permite aprovechar los avances y tendencias en el uso y aplicación de la tecnología móvil e inalámbrica en la educación a distancia, permitiendo flexibilidad en tiempo, espacio y lugar.
A continuación se listan algunos dispositivos que se usan en esta tendencia del aprendizaje móvil y algunas actividades que se pueden realizar:
PIZARRA DIGITAL
Fuente:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLvL3puWVkwXlI_GTL6btrVJdS6G5f5O4iw3ZXal0OwmSVKJ3-h2RphhtRMLu87c_d-rKq_g59N9S6j6V64t-N1CEcTR6fMWcnGSUwhBtpRDTgnPtQEebIh1rC8D-vN2NRmPiTsNCSuCo/s400/pizarra.png
Esta herramienta se define como “una pantalla de diferentes dimensiones, sensible y conectada a un ordenador y a un proyector” (Red.es,2006. p, 4) en la cual el docente y los estudiantes pueden interactuar y construir conocimiento . La pizarra interactiva o digital permite proyectar videos, conectarse a internet y trabajar elementos o programas del la web, además, por ser sensible al tacto (lápices digitales, dedo) funciona como un tablero corriente, con la diferencia que las anotaciones que se realicen se guardan y se pueden enviar por correo.
De acuerdo con estudios recopilados por la British Educational Communications and Technology Agency (BECTA), el uso de las pizarras digitales beneficia tanto a estudiantes como a docentes, así:
La nuevas tecnologías de la información y la comunicación, indudablemente aumentan la motivación tanto de los docentes como de los estudiantes, los docentes innovan, aprenden, se plantean retos, ahorran tiempo; los estudiantes usan y aplican las herramientas con fines académicos y no solo sociales o de diversión, y así, el proceso de aprendizaje se dinamiza y retoma importancia, pero hasta que punto esta tecnología estará disponible para todos, pueda que en el futuro cada persona pueda acceder a las nuevas tecnologías a un bajo costo y libremente, en especial los habitantes de los países en desarrollo; mientras tanto, queda la iniciativa en los docentes que sin importar en que lugar del mundo vivan, sean pioneros en el uso de las Tics aplicadas en la educación de las nuevas generaciones que no cuentan con los recursos suficientes.
FUENTES
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Material de memorias
http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf consultado el 22 de marzo de 2010
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Red.es. (2006) La pizarra interactiva como recurso en el aula. Consultado el 18 de marzo de 2010 en: http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf
